摘要:2013年WTO的部分成员着手服务贸易协定(TiSA)的谈判来促进服务贸易的自由化，如果TiSA最终能够建立多边服务贸易规则的新秩序，将对我国服务贸易的立法产生深远的影响。文章从TiSA谈判产生的法律背景及可能的法律地位入手，对其在基础文本、承诺减让表以及监管纪律等内容上对多边服务贸易体制的超越进行研究，研究结果显示，在基础文本的谈判方面，TiSA在服务贸易的基本问题上设计了与多边服务贸易体制相兼容的机制，以保障TiSA框架和基础文本不会成为TiSA多边化的障碍；在承诺减让表方面，TiSA谈判的起点是延伸区域服务贸易的谈判成果；在监管纪律方面，谈判重点是诸多领域的国内监管措施改革。TiSA现有谈判文本所体现出的高标准服务贸易政策的外溢与我国服务贸易市场的开放目标并不冲突，我国应在保证国家利益的前提下，逐步开放服务贸易的市场、改革服务贸易的国内监管措施，以确保服务贸易的进一步开放对我国经济发展的实际促进作用。

摘要:根据DSU第3条第2款的规定，并且结合WTO争端解决的相关实践，《维也纳条约法公约》第31条“解释之通则”成为了WTO争端解决中在对WTO法律文件进行解释时所应一体遵循的规则。由此，原本作为非WTO法律规则的“有关国际法规则”亦就得以成为在解释WTO法律文件时应予一并考虑的参考。而为了能够切实地执行上述条款的规定，应当首先明确“有关国际法规则”在WTO争端解决中的应用限于对WTO法律文件进行法律解释，而后再据此确定其具体的内涵和范围。

摘要:近年来中国出口产品竞争力出现了下降趋势，出口结构的优化调整将成为未来提高市场份额的一个重要途径。本文通过恒定市场份额分析(CMSA)模型，基于技术含量的分类方法，分析了2001~2012年间中国出口结构对其世界出口市场份额增长的影响。实证分析结果表明：中国出口市场份额的增长主要来自于出口产品的竞争力效应，但有下降趋势，而结构效应总体呈现为中性，并表现出先负后正的变化趋势，其中产品结构表现为负面影响，市场结构则表现为正面影响。在此基础上，本文为中国出口结构在产品类型和地理方向上的优化调整提供了相应的政策依据。

摘要:基于IP融资担保对国内中小企业发展的重要性，文章从市场化担保运作、系统化资产评估、主动化风险管理三个方面阐述了基于CAPP的IP融资担保的机理及优势，结合我国IP融资担保的现状及存在的问题，围绕知识产权的流动性和可变现性，提出了基于CAPP的IP融资担保的发展策略。

摘要:作为美国历史上最大的城市破产案件，底特律市破产案件透射出美国市政债务重组机制的法律与政治逻辑。美国联邦破产法第九章的市政债务重组程序构成美国地方政府破产拯救的法律框架。州权力保留使得州政府在市政债务处理过程中扮演重要角色。整个市政债务重组过程是一个专业人士与政府官员协调配合的过程。

摘要:通道费问题在国内外一直备受关注。本文基于Bloom等人(2000)的研究，对各利益方(零供双方、政府管理人员和消费者)就通道费是促进市场效率还是展示市场势力主题采用问卷调研方式进行研究，同时与美国通道费情况进行比较。通过研究发现，中美两国的通道费具有明显的差异：促进市场效率方面，通道费在美国市场上主要表现为具有风险转移和促使新产品供求合理搭配的作用；显示市场势力方面，主要表现为零售商实行市场势力和产生歧视现象。但是，在中国目前总体上是促进市场效率，具有风险转移的功能，促使新产品供求合理搭配的功能，促进货架空间的有效利用和降低零售商品价格的功能，在中国市场上基本无法显示市场势力的作用。

摘要:对研究层次和情境的关注是目前组织行为研究的一个重要发展趋势，基于此，对能够囊括众多不同性质、不同层次变量的“大理论”(General Theory) 的需求也越来越迫切。帕森斯(Parsons)的行动理论(Action Theory)通过将单位(个体)行动以及多个行动系统(团体、组织)之间的互动整合在一个大框架里，详细梳理了不同层次变量互动的过程中需要注意的问题；并且纳入了行动者在需要对目标及实现目标的途径、方法做出选择时可能会受到的包括价值观在内的各种不同的直接影响因素。本文基于行动理论的核心概念和整体框架，分析这一理论体系对组织行为领域开展情境化研究可以起到的指导作用和意义。

摘要:托妮·莫里森在其小说中着力构建强大的母性空间。这一空间不仅如子宫般提供各种滋养，更以其能动性成为孩子获得自我的必经之途。本文以克里斯蒂娃的母性空间理论为切入点从三个方面对莫里森的母性书写进行讨论，即对母亲的寻找、作为空间存在的母亲以及在母性空间中找到对自己的爱从而获得自我的孩子，并对母性空间如何成为主体生成的力量之源进行讨论。

摘要:深度辅导是高校开展思想政治教育的重要途径,全面推行深度辅导工作以来，北京市在校大学生的思想政治教育工作实现了跨越式发展，已经形成一套较为完善的深度辅导体系。但在实际推行过程中还存在着辅导方式单一、只重过程而忽略结果等问题。本文总结了已有模型的主要实施步骤,并在深度辅导模型的基础上，增加效果监测、效果评价、方案修正、再次辅导等环节，建立“追踪性辅导”模型，完善和延拓了原有的模型。在文章最后阐述了“追踪性辅导”模型的优势所在，模型立足学生长远发展，切实保证辅导员的辅导工作在促进学生成长成才过程中发挥有效作用。

摘要: